Rekrutacja na rok szkolny 2022 / 2023W związku z rozszerzeniem szkoły prowadzimy rekrutację do 4 klasy. Mamy również pojedyncze miejsca w kl. 1, 2 i 3 1Spotkania informacyjne on-line (25 stycznia i 15 lutego 2022 r. godz. 18)Spotkania online odbędą się za pomocą aplikacji Google Meets. Link do spotkania otrzymają rodzice, którzy zgłosili chęć wzięcia udziału w spotkaniu lub wypełnili ankietę rekrutacyjną. 2Spotkania indywidualne z Rodzicami online (16 lutego- 2 marca 2022). Podczas tych spotkań będziemy chcieli dowiedzieć się czegoś o Państwa rodzinie, o dziecku, które kandyduje do szkoły i poznać Państwa oczekiwania wobec szkoły. Link do zapisów na spotkania będzie przesłany na adresy mailowe podane w ankiecie rekrutacyjnej. 3Spotkanie dla dzieci (26 lutego 2022 r.) W sobotę 26 lutego zapraszamy dzieci na spotkanie w szkole. Spotkania odbędą się w małych grupach (5-6 osób). Szczegółowe informacje zostaną wysłane do rodziców, którzy wypełnili ankietę rekrutacyjną. 4Ogłoszenie wyników rekrutacji (4 marca).Informacja o wyniku rekrutacji zostanie wysłana mailem 4 marca w godzinach popołudniowych. Regulamin rekrutacji Od 1 września 2022 roku w Szkole Podstawowej Montessori im. św. Urszuli Ledóchowskiej będą działały cztery klasy edukacji wczesnoszkolnej (klasy 1-3 - oddziały mieszane wiekowo) oraz zerówka (dla dzieci sześcioletnich). W każdym oddziale jest miejsce dla 21 dzieci. Spośród wolnych miejsc 2 są pozostawione do dyspozycji dyrektora szkoły, 2 do dyspozycji organu prowadzącego (tzw. miejsca rezerwowane). W roku szkolnym 2022/2023 do szkoły może być przyjęte 1 dziecko z orzeczeniem do klasy I i jedno do zerówki. Za rekrutację odpowiada Zespół rekrutacyjny, w skład którego wchodzą: przedstawiciel organu prowadzącego szkołę, dyrektor i wicedyrektorzy, wychowawczynie klas edukacji wczesnoszkolnej, zespół psychologiczno-pedagogiczny. Rodzeństwa obecnych uczniów mają pierwszeństwo w przyjęciu do szkoły. W rekrutacji biorą udział wszystkie zainteresowane rodziny (w tym z tzw. miejsc rezerwowanych i rodziny naszych obecnych uczniów). Udział w spotkaniu informacyjnym nie jest obowiązkowy dla rodzin obecnych uczniów. Etapy rekrutacji: wypełnienie ankiety rekrutacyjnej dostępnej na stronie udział w spotkaniu informacyjnym on-line (link do spotkania będzie wysłany na adres podany w zgłoszeniu) rozmowa rodziców z dyrekcją i przedstawicielem Zespołu rekrutacyjnego wizyta dziecka w szkole (26 lutego) Spotkania informacyjne odbędą się w wersji on-line w dwóch terminach do wyboru 25 stycznia lub 15 lutego 2022 r. Link do spotkania będzie przesłany na adres mailowy podany w zgłoszeniu. Ankieta rekrutacyjna będzie dostępna na stronie szkoły od 22 listopada 2021 r. Spotkania (rozmowy z rodzicami) odbędą się w dniach 16 lutego - 2 marca 2022 r. Na rozmowę rekrutacyjną rodzice umawiają się poprzez formularz wysłany do osób, które wypełniły ankietę rekrutacyjną. W tym spotkaniu nie uczestniczy dziecko. Dzieci biorące udział w rekrutacji zostaną zaproszone na zabawę w małych grupach w sobotę 26 lutego. Szczegółowe informacje zostaną wysłane do rodziców, którzy wypełnili ankietę rekrutacyjną. Rekrutacja zostanie zakończona do 4 marca 2022 r. Informację o wyniku rekrutacji rodzice otrzymają drogą mailową. Zespół rekrutacyjny ustali także listę rezerwową. Rodzice dzieci przyjętych do Szkoły Podstawowej Montessori im. Św. Urszuli Ledóchowskiej otrzymają pisemną informację o formalnościach, których należy dopełnić. Rodzice dzieci przyjętych mają czas na podpisanie umowy o naukę szkolną oraz wpłacenie wpisowego do 11 marca 2022. Dzieci z listy rezerwowej będą przyjęte pod warunkiem zwolnienia miejsca przez dziecko z listy zasadniczej. Strony (Szkoła lub Rodzice) mogą zakończyć udział w rekrutacji na każdym jej etapie. Pracownicy sekretariatu oraz członkowie Zespołu rekrutacyjnego nie udzielają szczegółowych informacji o przyczynach odmowy przyjęcia dziecka do szkoły. Dla dobra dzieci i relacji między szkołą a rodzicami prosimy rodziców o informowanie szkoły w trakcie rekrutacji o stanie zdrowia dziecka lub jego innych trudnościach, które mogą wpłynąć na funkcjonowanie ucznia w szkole oraz o istotnej dla dziecka sytuacji rodzinnej. Jako szkoła chcemy świadomie i uczciwie podejmować decyzje o współpracy z rodziną i opiece oraz edukacji dzieci. Rodzice, którzy w trakcie rekrutacji zatają ważne informacje o dziecku – muszą liczyć się z ryzykiem odstąpienia przez szkołę od Umowy o naukę szkolną. This is the 1st itemThis is the 2nd itemPłatne przez 12 miesięcy w is the 1st itemThis is the 2nd item Zupa i drugie danieThis is the 1st itemThis is the 2nd itemMundurki: koszulka polo - 65 zł koszulka t-shirt - 40 zł bluza z kapturem - 120/130 zł sweter - 90 zł Niektóre kółka zainteresowań: 30-100 zł miesięcznie This is the 1st itemThis is the 2nd item

MONTESSORI 5 min. czytania komentarze [37] Pojawiło się kilka ciekawych pytań na temat Montessori, na które udzieliłam odpowiedzi. “Jak to jest z dziećmi, które spędziły lata przedszkolne w filozofii Montessori, a potem idą do zwykłej szkoły. A nawet takie, które całą podstawówkę zrobiły w Montessori, a potem muszą zmierzyć się z normalnym liceum. Są jakieś badania, statystyki na ten temat?” oraz bardzo podobne: “Moje pytanie: jak dziecko nie chwalone, nie karane, pracujące samo przy stoliku poradzi sobie w życiu? Czy nie będzie zbyt odizolowane od reszty dzieci gdy zetknie się z “normalną” szkołą?” Pedagogika Marii Montessori jest dostosowana do każdego dziecka. Została stworzona na potrzeby pracy z dziećmi upośledzonymi. Maria Montessori bardzo szybko zauważyła, że ta metoda sprawdza się również u dzieci w normie intelektualnej. Dzieci doskonale potrafiły dostosować się do zasad, które panowały w Casa dei Bambini. Wolność oraz brak kar i nagród spowodowały rozwój motywacji wewnętrznej wśród wychowanków. W dzisiejszych czasach coraz częściej się na ten temat mówi i rodzice, którzy nawet nie ukończyli żadnych kursów bardzo intuicyjnie nie używają kar i nagród, czyli w przypadku szkoły ocen. Z ogromnym zainteresowaniem obserwuję reformy edukacji. Pamiętam jeszcze jak w klasach 1-3 były oceny (bez niedostatecznej). Od dłuższego czasu są to oceny opisowe. Bardzo podobnie jest w systemie nauczania wg pedagogiki Montessori. Panuje błędny obraz tej metody. Dzieci same opracowują materiał wg programu i zgłaszają się na “zaliczenie” tego zakresu wiedzy. Są również karty pracy, które dzieci uzupełniają w czasie pracy własnej, więc przygotowywane są również pod tym kątem. Liczę na to, że w szkołach tradycyjnych w ciągu najbliższych lat zostaną zniesione prace domowe- tak jest w systemie Montessori. To czy sobie dziecko “poradzi” jest wypadkową wielu cech i umiejętności. Myślę, że rodzaj placówki przedszkolnej nie ma tu najmniejszego wpływu. A to rodzice najczęściej tym się przejmują. Dzieci mają niesamowitą zdolność do adaptacji. Zwrócę jeszcze uwagę na fakt, że naprawdę niewielu rodziców, którzy zapisują dzieci do placówek Montessori stosują tę metodę w domu. A i tak dzieci świetnie sobie radzą. “Po czym poznać prawdziwe przedszkole/żłobek montressori od takiego, które nazwę metody stosuje głównie jako chwyt reklamowy?” Polecam bardzo obszerny wpis na ten temat: Czy to prawdziwe Montessori “Dzwoneczek zwiastujący ciszę, i same drewniane zabawki, układanki, zamki, guziki ect. Jestem jak najbardziej na NIE, nie podoba mi się ta metoda nauczania, wychowywania dzieci” Metoda od wielu lat ma swoich zwolenników, jak i przeciwników. Wiele wątpliwości na temat tej pedagogiki pojawia się przede wszystkim z niewiedzy. Wszystkie elementy doskonale się uzupełniają i razem współgrają. Co z tym dzwoneczkiem? W przedszkolach tradycyjnych Panie mają również swoje sposoby aby odgraniczyć następne aktywności: klaszczą w dłonie, puszczają muzykę lub nawet używają gongu. Jest to niewerbalny sposób aby zwrócić uwagę na nauczyciela oraz oddzielić jedną aktywność od drugiej. Tak samo jest z dzwonkiem w szkole. “Same drewniane zabawki, układanki, zamki, guziki etc. “- zabawki (zwane w Montessori pomocami edukacyjnymi) na półkach różnią się znacznie od tych, które możemy znaleźć w przedszkolach tradycyjnych. Rodzice mogą mieć pewność, że są to pomoce przemyślane i służą rozwojowi jakiejś funkcji. Jednak w placówkach Montessori znajdziecie również bardziej standardowe zabawki takie jak: kuchnia do gotowania, klocki, lalki bobasy, książeczki. Tutaj chciałabym również zwrócić uwagę na to, że metoda Marii Montessori nie jest metodą wychowywania dzieci. Wg mnie jest to dość ryzykowne- całościowe stosowanie tej metody w domu, a ostatnio jest dość modne. Nie ma żadnych badań na ten temat. Warunki panujące w placówce są zdecydowanie inne. Owszem, można kilka elementów z powodzeniem stosować, ale cała metoda jest bez wątpienia do wykorzystania w przedszkolach i szkołach. “Moje pytanie do konsultacji:-) Mam 7 letnią Córeczkę. Pedagogikę Montessori niestety odkryłam dosłownie kilka miesięcy temu- żałuję ogromnie. Zagłębiając się w jej założenia tym bardziej doświadczam żalu i wyrzutów sumienia, że nie miałam okazji więcej wcielać jej w codzienność przy dotychczasowym wychowywaniu Córci, choć intuicyjnie niektóre jej przesłanki również udawało mi się realizować, jednak zupełnie nieświadomie i nie aż w takim zakresie jak zrobiłabym to dziś. Mieszkam w niewielkim mieście i nie ma tu niestety ani jednego przedszkola Montessori. Doświadczenia z przedszkola publicznego mamy baaardzo dalekie od ideału, niestety. Czy mam więc jakąkolwiek szansę nadrobić jeszcze te zaległe lata przedszkolne w dalszej pracy rodzicielskiej z Córcią zgodnie z pedagogiką Montessori? Czy mam szansę choć trochę zniwelować skutki nieodpowiednio prowadzonej pracy z dziećmi w przedszkolu, której doświadczyła moja Córcia? Pocieszam się, że choć te pierwsze lata życia są bardzo istotne i niezwykle ważne, to jednak nasza pamięć w późniejszym życiu nie sięga aż tak daleko. Często zaczyna się ona właśnie od początków lat szkolnych, dlatego teraz chciałabym już bardziej świadomie nadrobić to co było. I w sumie ogromnie liczę tu na pocieszenie od Pani Ani i otrzymanie nadziei co mogę robić dalej od dziś…” Droga Mamo, pamiętaj proszę, że Montessori nie jest metodą wychowywania dzieci. Skup się na przyszłości i budowaniu bliskiej relacji z Córką. Obojętnie jak. Najważniejsze żeby to było zgodne z Twoim sercem i potrzebami dziecka. Jeżeli masz chęć zgłębić metodę Montessori to polecam książkę: Odkrycie dziecka “Mnie bardzo interesuje temat pochwał, a raczej ich braku w duchu Montessori, i jak się powstrzymać przed ciągłym “super, świetne” gdy samo ciśnie się na usta.” Myślę, że najłatwiej jest się postawić w roli dziecka i pomyśleć czy samo “super, świetnie, cudownie” by zadowoliło mnie jeżeli napracowałbym się po uszy. Co by mi to dało? A co jeżeli zrobiłbym rysunek byle jak, a mama lub tata użyłaby uniwersalnego i pasującego do wszystkiego “super, świetnie, cudownie”? Na początku mojej ścieżki zawodowej również miałam z tym problemy. Pomogło mi opisywanie danej czynności. Jeżeli np. dziecku po długich próbach w końcu udało się założyć but i przyszło do mnie pokazać swoją nową umiejętność, najczęściej używałam opisu: “Sam założyłeś but” lub “O, narysowałaś czerwony domek z kominem”. Czasami kiedy dziecko pomaga mi w domu i zrobi coś o co poproszę zamiast “super, brawo, świetnie” mówię zwyczajne “dziękuję”. Myślę, że to wystarczy. “A ja właśnie chciałabym zapytać o przedszkole Montessori. Chciałabym do takiego posłać córkę, ale nie jestem pewna czy zróżnicowanie wiekowe dzieci w przedszkolu to na pewno dobry pomysł już dla 2,5-latki. Kiedy byłyśmy na dniach otwartych czterolatek ofuknął moją córkę, że akwarium nie wolno dotykać i ona (jak rzadko) stanęła jak wryta i nie widziała co zrobić. Czy taki maluch poradzi sobie ze starszymi dziećmi, czy nie stanie się “najsłabszym ogniwem” grupy, tym który się podporządkowuje starszym dzieciom? Córka jest bardzo rezolutna, otwarta, chętnie wchodzi w relacje z innymi, ale nie wiem czy to nie za wcześnie na takie połączenie ze starszakami… byłabym bardzo wdzięczna za odpowiedź.” Jest to jedno z najbardziej popularnych pytań odnośnie pedagogiki Montessori. Maria Montessori dążyła do naturalności w każdym aspekcie. Tak jak w społeczeństwie – rzadko kiedy będziemy pracować tylko z rówieśnikami – stworzyła model grupy mieszanej wiekowo. Zadbała również o to żeby w grupie znalazły się również osoby niepełnosprawne, które żyją w każdym społeczeństwie. Grupa mieszana wiekowo ma być jak rodzina. Najpierw dziecko wchodzi do grupy jako najmłodsze. Ma możliwość uważnego obserwowania starszych dzieci i nauki od nich. Dzieci starsze pomagają tym najmłodszym. Za rok to ono będzie starsze i odnajdzie się w innej roli. Będzie miało okazję przebywać z dziećmi najstarszymi i najmłodszymi. Tylko w grupach montessoriańskich mają taką możliwość. Zróżnicowanie wiekowe w grupie wg mnie jest bardzo korzystne. Przede wszystkim dla dzieci, które idą pierwszy rok do przedszkola. Wchodzą do grupy, która funkcjonuje już kolejny rok. Adaptacja przebiega wtedy łagodniej ponieważ przykładowa 30 trzylatków nie płacze z tęsknoty za mamą. Uważam również, że przebywanie ze starszymi dziećmi ma bardzo pozytywny wpływ na rozwój mowy. Dzieci obserwują uczą się słownictwa, którego prawdopodobnie nigdy nie usłyszałyby od rówieśnika. Dziękuję bardzo za wszystkie pytania i zainteresowanie Zapraszam też do wpisu “Metoda Montessori w domu – co nam się sprawdziło a co nie” Anna Trawka – pedagog specjalny, nauczyciel Montessori z kilkuletnim doświadczeniem w pracy w przedszkolach prowadzonych Metodą Marii Montessori, Logopeda, Terapeuta Integracji Sensorycznej, Autorka książek dla dzieci Zestaw 3 książek | Agugu, Akuku, Gadu GaduWyjątkowa seria dla najmłodszych czytelników, wspierająca rozwój mowy. Zestaw zawiera 3 książki: Agugu, Akuku i Gadu gadu *ostatnie egzemplarze 75,00 zł

Szanowni Rodzice,z radością zapraszamy do nowo powstającej Katolickiej Szkoły Podstawowej im. Świętej Rodziny z Nazaretu Oddział Montessori przy ul. Wincentego Pola 4 w Krakowie. Szkoła prowadzona jest przez Katolickie Centrum Edukacyjne Caritas Archidiecezji Krakowskiej. Szkoła powstała w odpowiedzi na zaufanie, którym Państwo nas obdarzacie corocznie powierzając nam swoje Dzieci. Pozdrawiamy serdecznie,Ks. dr Krzysztof Wilk Dyrektor Katolickiego Centrum Edukacyjnego Caritas Archidiecezji Krakowskiej Katarzyna Ożańska-DudaWicedyrektor Przedszkola Montessori

Przedszkole im. Św. Virginii CBKatolickiego Centrum Edukacyjnego Caritas Archidiecezji Krakowskiej ul. Łobzowska 4931 – 139 KrakówTelefon: 12 346 22 02, 604 358 547E-mail: caritasmontessori@ Organ prowadzący: CARITAS Archidiecezji Krakowskiej PRZEDSZKOLE JEST CZYNNE W GODZINACH 7:30 – 16:30

szkoła montessori kraków cena